El presente trabajo tiene la finalidad de analizar el diseño instruccional de los cursos en línea de la carrera de Ingeniería en Electrónica y Computación del Centro Universitario del Norte (CUNORTE) así como también conocer los saberes del profesor, el dominio del trabajo docente y los conocimientos de los alumnos desde la propia perspectiva de los alumnos, que son un indicativo para probar que realmente aprenden con el diseño de los cursos en línea. En función al modelo (pensamiento complejo y constructivismo) y a la modalidad educativa (b-learning), las actividades propuestas en los cursos en línea, deben propiciar que el estudiante construya su conocimiento y que el profesor sólo le oriente para lograr el aprendizaje. Así mismo mostrar la importancia que tiene el desarrollo e implementación del diseño instruccional en los cursos en línea de CUNORTE, y realizar una propuesta para la evaluación de dichos cursos; ya que la función del diseño instruccional es organizar y estructurar los cursos buscando la aplicabilidad de contenidos y congruencia teórica práctica, así como también las estrategias de enseñanza aprendizaje.
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